Antoine Gentil, l'un des deux fondateurs de Baby-speaking, était invité à un petit déjeuner autour de Luc Chatel (ministre de l'éducation nationale) et a pu poser des questions au ministre à propos de l'enseignement de l'anglais en France.
Voici les instructions : Pour les plus petits, un conte sur « Les Anges de Noël » sera proposé avec un concours déguisement du plus bel ange ! Et pour les plus grands, place à l’imagination en se déguisant « en Père Noel le plus loufoque» qui devra se mettre en avant, et se prendre en photo dans une situation improbable !
Pour la catégorie Père-Noël loufoque :
/ 1er prix décerné à Daphné et Hortense (en haut) avec leur baby-speaker Leonie
/ Coup de coeur du Jury décerné à Lou-Anne et Erwann (en bas) avec leur baby-speaker Olivia
Parce ce qu’il est aussi important que vous preniez du temps pour vous, Baby-speaking Agency vous propose un service de garde d’enfants en soirée, en langues étrangères ! Le temps d’un jeu, d’un bain, d’un repas ou encore d’une berceuse, vos enfants se familiariseront à une nouvelle langue tout en douceur…
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Stage d'anglais pendant les vacances scolaires : Avez vous déjà prévu vos vacances de la Toussaint?Un baby sitter natif pour vos sorties : Et si quand vous sortiez le soir ils partaient à l'étranger en vous attendant?Cours de langue et ateliers linguistiques : démarrage des prestations |
Apprendre une langue avec Baby-speaking : pourquoi ça marche?
La méthode d'apprentissage de Baby-speaking vue par l'oeil d'une chercheur : Maria Kihlstedt, maître de conférences, Université de Paris Ouest Nanterre, CNRS UMR 7114 Modyco (Modeles Dynamiques Corpus)
L'agence Baby-speaking, spécialiste du baby sitting, de la garde d'enfant et des cours de langues à domicile, a choisi de faire intervenir sur son blog pendant plusieurs semaines l'un de ses partenaires pédagogiques - Maria Kihlstedt - dans une série de questions-réponses.
Maria Kihlstedt est maître de conférences en psycholinguistique à Paris Ouest Nanterre-CNRS (CNRS UMR 7114 Modyco).
La question de la semaine est : Apprendre une seconde langue dès le plus jeune âge ne freine pas l’apprentissage de la langue maternelle : vrai ou faux ?
Ces questions sont tirés des diverses interrogations des parents à qui nous parlons tous les jours, n'hésitez pas à poser vous aussi poser les questions que vous pouvez avoir!
L'agence Baby-speaking, spécialiste du baby sitting, de la garde d'enfant et des cours de langues à domicile, a choisi de faire intervenir sur son blog pendant plusieurs semaines l'un de ses partenaires pédagogiques - Maria Kihlstedt - dans une série de questions-réponses.
Maria Kihlstedt est maître de conférences en psycholinguistique à Paris Ouest Nanterre-CNRS (CNRS UMR 7114 Modyco).
La question de la semaine est : Les dernières recherches démontrent que les enfants sont génétiquement prédisposés à apprendre les langues : pouvez-vous m’expliquer pourquoi? Est-ce parce-que leur cerveau est plus flexible à cet âge ?
Ces questions sont tirées des diverses interrogations des parents à qui nous parlons tous les jours, n'hésitez pas à poser vous aussi poser les questions que vous pouvez avoir!
Faisons un petit point sur le CECRL souvent cité récemment par Luc Chatel dans les réformes prévues, l'une des plus récentes étant l'anglais obligatoire à l'école publique dès...le CE1!
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Le Cadre européen commun de référence pour les langues : Apprendre, Enseigner, Évaluer (CECRL) est un document publié par le Conseil de l'Europe en 2001, qui définit des niveaux de maîtrise d'une langue étrangère en fonction de savoir-faire dans différents domaines de compétence. Ces niveaux constituent actuellement la référence dans le domaine de l'apprentissage et de l'enseignement des langues. |
L'innovation principale du CECRL consiste en une échelle d'évaluation de la maîtrise d'une langue, indépendante de l'organisme évaluateur, et transposable à n'importe quelle langue, contrairement aux autres systèmes d'évaluation qui sont souvent propres à un pays, voire à un organisme, et généralement applicables à une seule langue. Pour ces raisons de plus en plus d'organismes évaluateurs alignent leurs échelles d'évaluation sur les niveaux du CECRL, ou pour le moins fournissent une grille de conversion.
Ce document définit 6 niveau communs de référence que nous avons repris et détaillés ci-dessous :
Mots clés : questions simples, environnement proche et familier.
Acquisition du niveau A1 : L'étudiant peut comprendre et utiliser des expressions familières et quotidiennes ainsi que des énoncés très simples qui visent à satisfaire des besoins concrets. Il peut se présenter ou présenter quelqu'un et poser à une personne des questions la concernant (lieu d'habitation, relations, ce qui lui appartient…). Il peut répondre au même type de questions. Il peut communiquer de façon simple si l'interlocuteur parle lentement et distinctement et se montre coopératif.
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Agrément Qualité
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CESU
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Lauréat
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