Le texte ci-dessous sur « L’apprentissage précoce d’une langue étrangère : une solution pour la maîtrise de l’intonation et de la prononciation ? », a été rédigé par Christelle Dodane dans le cadre de ses recherches :

L’enfant de moins de 10 ans manifeste de nombreuses qualités : une extraordinaire curiosité, une grande spontanéité, ainsi qu’une grande flexibilité cognitive.
Mais à quel âge précis l’apprentissage précoce sera-t-il le plus efficace ?

(…)
De 1 à 6 ans : « l’âge heureux »
Durant cette période, l’enfant fait preuve de capacités remarquables à restituer la prosodie d’une langue étrangère car les aptitudes d’imitation sont maximales entre 4 et 8 ans.
J. PETIT rapporte le cas d’une enfant américaine, âgée de 4 ans qui, après trois mois en France, avait perdu totalement son accent.
Pour P. GUBERINA, c’est pendant la période précédant l’école primaire que l’enfant développe les plus grandes facilités pour l’apprentissage d’une langue étrangère car l’acquisition se fait encore de manière naturelle avant de se plier aux situations institutionnelles d’apprentissage.
Mais cette notion d’apprentissage naturel ne veut pas pour autant dire qu’il suffit de placer l’enfant en situation de contact avec une langue étrangère pour qu’il la parle parfaitement. Un enfant, même bilingue précoce, peut oublier la totalité d’une langue si celle-ci n’est pas entretenue.

(…)
De 7 à 9 ans : « l’âge critique »